从示例或图表开始
活动一：“举一个例子并解释为什么它适合。”对于分数，使用涉及整体的一部分的情况；对于语言练习，使用当前结构写一个句子。指定应以口头还是书面形式作出回应。
活动二：“画一个图表并标记三个元素。”选择一个合适的主题，例如过程的阶段、对象的部分或想法之间的联系。当绘图不切实际时，提供口头描述作为替代方案。
通过比较或问题进行练习
活动三：“说出一处相似之处和一处不同之处。”提供两个具体的东西来比较：具有相同分母的分数、解决方法或文本中的字符。这比简单地要求学生进行比较更清楚。
活动四：“向合作伙伴写一个问题并准备答案。”提前限制主题和格式：关于规则、术语或段落的一个问题。合作伙伴回答，然后问题的作者解释他们的版本。
以小测验或总结结束
活动五：“做一个有两个问题的小测验。”让一个问题检查一个概念，另一个问题要求其应用。要求提供单独的答案，以便测验可以在另一轮中使用。
活动六：“用两句话概括要点。”第一个陈述了这个想法；第二个给出了一个例子或指出了一个悬而未决的问题。解释您是否会收集回复或大声讨论。
将这些格式变成转盘
打开课堂活动模板并将其条目替换为合适的提示。仅保留当前阶段的活动，以便在解释过程中不会选择总结任务。说明纺纱前的可用时间和预期产量。
所有任务都以相同的权重开始。仅当您希望一种格式更频繁地出现时才更改权重。如果活动不应重复，则启用删除。将 JSON 保存在主题标题下，以便下次重复使用该列表。轮盘选择一项练习；教师选择内容并评估回答。